miércoles, 21 de noviembre de 2012

Organizadores Gráficos



Organizadores Gráficos




Mapa Conceptual

 Es una representación gráfica de la información, a través de la cual, podemos 
representar el contenido temático de una disciplina científica, de los programas 
curriculares o de los conocimientos que poseen los alumnos acerca de una tema. 
Los mapas conceptuales permiten  la organización y jerarquización del 
conocimiento de un tema y se puede utilizar antes, durante o después de 
enseñar un contenido.  










Mapa mental



Un mapa mental es un diagrama usado para representar las palabras, ideas, tareas y dibujos u otros conceptos ligados y dispuestos radialmente alrededor de una palabra clave o de una idea central. Los mapas mentales son un método muy eficaz para extraer y memorizar información. Son una forma lógica y creativa de tomar notas y expresar ideas que consiste, literalmente, en cartografiar sus reflexiones sobre un tema. Se utiliza para la generación, visualización, estructura, y clasificación taxonómica de las ideas, y como ayuda interna para el estudioplanificación, organización, resolución de problemastoma de decisiones y escritura.



Mentefacto Conceptual


El término, de todos modos, se utiliza en nuestra lengua para referirse a la representación gráfica  que se emplea para reflejar distintos valores y modos de pensamiento del ser humano.
Este término se encuentra formado por la unión de los dos términos mente y facto. El primero hace referencia al cerebro y el segundo a los hechos. Así, los mentefactos se utilizan para representar la estructura de los pensamientos y valores que un ser humano tiene.






  • Como hacer presentaciones efectivas.
Crear presentaciones impactantes no es nada fácil hoy en día, cuando la sociedad es bombardeada constantemente con información de todo tipo. La cultura occidental se está moviendo rápidamente desde la información escrita y verbal hacia el dominio de la imagen y la comunicación visual. Los números y las letras continúan y continuarán siendo el principal medio para expresar y registrar información, pero su absoluto dominio está cediendo el paso al avance de la información visual
                                      http://www.youtube.com/watch?v=CnlSk-Evhh4

                                  Creatividad e innovación.

La forma más adecuada de implementar estos dos conceptos es de acuerdo al desarrollo que tiene cada persona, el cual puede ser modificado según su direccionamiento. Ambos conceptos están relacionados al dar conocer su finalidad el crear algo no visto pero necesario.


Desarrollo de la Memoria



¿De qué manera se genera el desarrollo la memoria?

Cuando de hábitos se trata lo mejor es aprender a cambiar, para adaptarlos a las necesidades diferentes que requieren las diferentes etapas de la vida. Como no existe mejor práctica que una buena teoría, los ejercicios mentales bien seleccionados y debidamente ejecutados incrementan el desarrollo de la memoria. .
Ámbitos Mentales

El ejercicio base para el desarrollo de la memoria es la concentración: el proceso a través del cuál seleccionamos algún estímulo de nuestro ambiente entre todos  e ignoramos todos los demás. Hay dos formas de  concentración: la concentración externa ante el estímulo,  o la interna por nuestras propias motivaciones que dirigen la atención.







Cerebro



Cerebro




El cerebro es una maquina biológica bastante compleja, debido a que ejerce varias tareas como: mantener las funciones del cuerpo y de su capacidad racional. Su funcionamiento preciso es debido a las conexiones neuronales que poseen y transmiten informaciones corporales a la velocidad de la luz.













Lóbulo 
FRONTAL

·        Tiene que ver con el razonamiento, la planeación, parte del lenguaje y el          movimiento (corteza motora), emociones y resolución de problemas.
·        Localizado en la parte de enfrente, delante del surco central.




Lóbulo 
TEMPORAL

·        Localizado debajo de la llamada fisura lateral.

·        Tiene que ver con la percepción y el reconocimiento de estímulos auditivos (oído) y memoria (hipocampo).




Lóbulo
PARIETAL

·        Localizado en la parte de atrás del surco central.

·        Tiene que ver con la percepción de estímulos relacionados al tacto, presión, temperatura y dolor.



 Lóbulo
OCCIPITAL
  
·        Localizado en la parte de atrás del cerebro, atrás de los lóbulos parietal y temporal.

·        Tiene que ver con muchos aspectos de la visión.

Inteligencias Múltiples

Inteligencias Múltiples







Howard Gardner






Propuso  qué la  “inteligencia”  no es vista como algo unitario que agrupa diferentes capacidades específicas con distinto nivel de generalidad, sino como un conjunto de inteligencias múltiples, distintas e                   independientes. 









Inteligencia lingüística








Es la capacidad de utilizar las palabras de
Forma eficiente para su interacción con el
 mundo. Las disciplinas como la oratoria,
La retorica o la literatura ayudan a fortalecer
Esta inteligencia.








Inteligencia Lógico Matemática








De carácter complejo la inteligencia lógico
Matemática es la forma de efectuar procedimientos
Complejos de manera eficaz.















Inteligencia Espacial








Esta inteligencia es basada en la capacidad de
Guardar imágenes o formas de un objeto “x”
Y luego plasmarlas en dibujos, pinturas etc.














Inteligencia Corporal Cinestésica 





Forma eficiente de unir el cuerpo a la mente
Y desempeñar actividades físicas sin problemas.













Inteligencia Musical 








Esta inteligencia definida va mucho más
Haya de lo que vemos, pues es un poco
Compleja debido al manejo necesario
De la buena lingüística, para la formación
De sus desarrollos fonéticos.







Inteligencia Interpersonal








Esta inteligencia es crucial para entablar relaciones
Sociales y personales. Es muy necesaria para el trabajo,
el estudio, la familia, debido a que potencian el trabajo
En grupo.














Inteligencia Intrapersonal












La inteligencia intrapersonal es aquella que
 se refiere a la autocomprensión,
 el acceso a la propia vida emocional y como definirla.



















Estilos de aprendizaje




Estilos de aprendizaje



Richard M. Felder y Linda K. Silverman desarrollaron el ILS (Index of Learning Styles): Instrumento para determinar los estilos de aprendizaje de un individuo. Estos autores definen cuatro dimensiones en el aprendizaje, cuyo nivel de desarrollo determina el estilos de aprendizaje de cada persona:

  1. Activo/ Reflexivo
  2. Sensitivo/Intuitivo
  3. Visual/Verbal
  4. Secuencial/Global


Aprendices Activos / Reflexivos






·                                                                   “Jamás hallé compañera más sociable que la soledad.”
               Henry David Thoreau



• Aprendices activos:

– retienen y entienden mejor la información haciendo
algo ACTIVO con ella, discutiendo o explicando a
otros (trabajo en grupo).
• Aprendices reflexivos:

– prefieren pensar primero en la información adquirida
(Trabajo individual).
• Todos, unas veces somos activos y otras reflexivos.



Aprendices Sensitivos / Intuitivos









                                                                                                         James Watt (1774)
   El arte es una mentira que nos acerca a la verdad.                                             Máquina de vapor de                  
                        “Pablo Picasso”





• Aprendices sensitivos

– tienden a gustarle el aprender de hechos, resolver
problemas por métodos bien-establecidos; son
pacientes con detalles y buenos para memorizar
hechos y hacer trabajos manuales.
• Aprendices intuitivos:

– prefieren a menudo descubrir posibilidades y
Relaciones, la innovación, y no les gusta la repetición.
Suelen ser mejores en adoptar nuevos conceptos y
pueden ser a menudo mejores que los sensitivos con
Abstracciones y las formulaciones matemáticas.





Aprendices Visuales / Verbales

















                  Francisco Izquierdo


   
Jorge Luis Borges
                                                                       Siempre imaginé que el Paraíso sería algún tipo de biblioteca.




• Aprendices visuales:

– recuerdan mejor lo que ven (cuadros, diagramas,
mapas de flujo, líneas de tiempo, películas, y
Demostraciones).
• Aprendices verbales:

– sacan más de palabras escritas y explicaciones Habladas .


Aprendices Secuenciales / Globales



























Ludwig Josef Johann Wittgenstein                      Albert Einstein  (Ulm, Alemania, 14 de marzo de 1879  Princeton,
 Estados Unidos, 18 de abril de 1955) 
(Viena, Austria, 26 de abril de 1889                                “ Si buscas resultados distintos, no hagas siempre lo mismo.”
Cambridge, Reino Unido, 29 de abril de 1951)
Lógico austriaco







• Aprendices secuenciales:

– tienden a aprender por pasos, con una secuencia que sigue lógicamente del anterior.
– tienden a seguir caminos de lógicos encontrando soluciones.
• Aprendices globales:

– tienden a aprender en saltos grandes.
– pueden poder resolver problemas complejos rápidamente, de maneras novedosas, y de forma global